Ny studie: Elever har svårt att höra läraren i fyra av tio klasser

I fyra av tio klasser har minst en elev ofta svårt att höra vad läraren säger. Det visar en studie av ljudmiljön i skolan som mer än 1 000 elever runt om i Sverige medverkat i.

Slutrapporten av studien bygger på mätdata från 59 klasser. I så många som 40 procent av klasserna har någon eller några elever ofta svårt att höra vad läraren säger, något som kan vara mycket tröttande. I så gott som varje klass var det någon eller flera som ofta hade svårt att koncentrera sig på grund av buller och som var störda av andras prat.
– Resultaten bör tas på stort allvar. Det kan vara mycket tröttande att tvingas anstränga sig för att höra vad läraren säger eller att försöka koncentrera sig när det är mycket oljud, säger professor Kerstin Persson Waye vid Samhällsmedicin och folkhälsa, Göteborgs universitet, som har ansvarat för akustikexperimentet, inom ramen för ForskarFredag.
Resultaten av den nya studien överensstämmer väl med HRFs undersökningar om ljudmiljön i skolan, som presenteras i rapporten Kakofonien. Där konstateras bland annat att 57 procent av lärarna har svårt att höra vad eleverna säger i klassrummet ofta/ibland.

Vid akustikexperimentet efterliknades en undervisningssituation. Eleverna fick lyssna på upplästa meningar med och utan störande bakgrundsbuller, på kort och långt avstånd från ljudkällan. Det visade sig då att taluppfattbarheten i lite buller var cirka 66 procent och i mycket buller 40 procent.
– Intressant nog gav elevernas egna beskrivningar av ljudmiljön den bästa indikationen på taluppfattbarhet. Ju större andel av klassen som angav att de tyckte att ljudmiljön var slamrig, desto färre rätta svar hade klassen i talförståelsetestet. Elevernas aktiva medverkan i försöket har varit mycket värdefull, säger Kerstin Persson Waye.

Studien är för begränsad för att kunna dra säkra slutsatser om akustiken i klassrummen, men några indikationer nämns ändå. Att sitta nära den som talar hade ganska liten betydelse för taluppfattbarheten. Även klassrummets storlek och materialet i väggarna hade relativt liten inverkan. Den största positiva påverkan hade ett så kallat nedpendlat akustiktak.

Läs slutrapporten för akustikstudien »

Läs tidigare nyhet om ForskarFredag »